Tchad : une mission d’étude à Yaoundé pour booster l’éducation numérique
Une délégation tchadienne s’est rendue à Yaoundé pour une mission d’étude dédiée à l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le système éducatif. Cette initiative s’inscrit dans une démarche de modernisation et d’amélioration de l’accès à une éducation de qualité, inclusive et équitable pour tous.
Organisée du 20 au 24 avril 2026, cette mission a permis de capitaliser sur les bonnes pratiques en matière de numérique éducatif, en s’appuyant sur l’expérience du Cameroun, reconnu pour ses avancées dans ce domaine.
Un renforcement de l’éducation tchadienne grâce au numérique
Le Gouvernement du Tchad a engagé cette mission pour moderniser son système éducatif, en alignement avec plusieurs orientations stratégiques nationales. Parmi elles, le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », la Politique Nationale Enseignante (PNET), ainsi que le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Ce dernier bénéficie du soutien du Partenariat mondial pour l’éducation et est mis en œuvre avec l’appui de l’UNESCO et de l’UNICEF.
Dans un contexte où les contraintes structurelles pèsent sur le système éducatif, l’intégration des TIC se présente comme un levier essentiel pour améliorer la qualité des enseignements, élargir l’accès à l’éducation et renforcer la gouvernance du secteur. Le PRET vise notamment à introduire une transformation numérique progressive, en proposant des solutions adaptées, accessibles et peu complexes, en phase avec les réalités locales.
Un échange enrichissant avec le Cameroun
Le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a sollicité cette mission pour s’inspirer des avancées camerounaises en matière de numérique éducatif, tant dans les secteurs formel que non formel.
Le programme de la mission a inclus des rencontres institutionnelles, des visites techniques et des ateliers d’échanges avec les acteurs clés du secteur éducatif camerounais. Une réunion technique au Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) a permis de présenter en détail le modèle camerounais d’intégration des TIC, en abordant ses dimensions pédagogiques, curriculaires, organisationnelles et infrastructurelles.
Les discussions ont également porté sur les dispositifs de formation des enseignants, les outils numériques déployés, les mécanismes de coordination institutionnelle ainsi que les partenariats mis en place pour soutenir la transformation numérique du système éducatif.
Une méthodologie rigoureuse pour des résultats concrets
Cette mission repose sur une approche méthodique combinant analyses documentaires, entretiens avec les parties prenantes, observations de terrain et sessions de travail collaboratif. L’objectif ? Identifier les facteurs clés de réussite, documenter les pratiques transférables et adapter les enseignements au contexte tchadien.
Les résultats attendus incluent la production d’un rapport détaillé, la formulation de recommandations opérationnelles et l’élaboration d’un plan d’action prioritaire pour accompagner l’intégration des TIC dans le système éducatif du Tchad.
Une coopération régionale pour des systèmes éducatifs plus résilients
Cette initiative illustre le rôle central du Bureau régional de l’UNESCO en tant que facilitateur de coopération et catalyseur d’innovation entre les États d’Afrique centrale. Elle s’inscrit dans une dynamique régionale visant à structurer des mécanismes durables d’échange de bonnes pratiques entre les pays de la sous-région.
En favorisant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette mission contribue à renforcer la résilience des systèmes éducatifs et à accélérer leur transformation à l’ère du numérique.